第一期澳門大學孔子學院語言與文化講壇 — 二語糾錯反饋“重述”(recast) 的認知實証研究及其習得效應

摘要:

二語糾錯反饋研究至今已經有了長足的發展。但真正從實驗研究的角度開始探究糾錯反饋的基本形式、不同分類、課堂實施，習得效應是從上個世紀八十年代開始。在這四十年的發展過程中，反饋研究採用不同的研究方法，重點對二語課堂互動中常用的“重述”(recast) 反饋進行了深入、系統的研究。 迄今為止，研究者們對這一反饋形式進行了從行為實驗到使用新的心理測試及新科技進行的腦神經實時加工實驗。本報告將重點討論二語領域關於“重述”反饋的四類不同研究：1、課堂互動描述性研究；2、使用教學處理的分組實証研究，3、涉及工作記憶系統及個人差異的反饋效應研究、4、觀察腦神經加工反饋的實時在線過程的眼動及腦電波研究。在總結的基礎上，本報告試圖從“重述”反饋實証研究結果中探索三個相關問題：1、人類大腦認知加工系統如何處理相對間接、隱性的反饋信息；2、不同學習者的大腦對所謂隱性“重述”反饋有何種個人差異現象，特別是不同工作記憶能力(working memory capacity)如何影響認知注意資源的分配以及習得結果; 3、 不同實証研究有何種不同的“重述”反饋的習得效應及其課堂應用價值。

主講人:

靳洪剛現任澳門大學講座教授。在美國博雅大學工作25年后，回到亞洲工作。靳洪剛於1989年在美國伊利諾（香朋俄班那）大學獲得教育心理學及第二語言習得博士學位。當年被聘為漢明頓大學終身教授。靳曾任美國漢明頓大學東亞語言文學系主任、William R. Kenan講座教授及中文專業教授，美國各大學聯合漢語中心總部主任。靳的研究領域包括第二語言習得、語言認知、學習轉換、輸入分析、互動分析、課程設計、師資培訓等。在美國漢明頓大學的25年任教期間，靳出版了語言習得專著2本：“語言發展心理學”，“語言獲得理論研究”，在中美的匿名審閱學術期刊發表論文50篇以上，出版對外漢語教材5套。此外，靳每年多次在美國及世界各地受邀做漢語習得、對外漢語、課程設計及師資培訓的講座及工作坊。除了學術研究以外，靳曾擔任全美中文教師學會(CLTA)理事（Chinese Language Teachers Association, 2002-2006），全美中文教師學會會長（2004-2005）；全美關鍵語種學會會長及副會長（National Council of Less Commonly Taught Languages, 2006-2012），美國大學理事會AP中文測試發展委員會主任（2008-2014）。從2007至今，靳曾獲得三項美國聯邦政府及私人基金會的的主要基金進行項目開發及研究，其中包括美國露斯基金會，兩次美國教育部四年一度的福布萊特基金、五次一年一度的美國國務院星談項目基金，澳門大學三年一度的重點科研基金。靳曾獲得1996漢明頓大學校際最佳教授獎，1998國家級卡內基全美優秀教授獎（1998 Professor of the Year），2013國家關鍵語種學會Walton終身貢獻獎，2015全美中文教師學會終身成就獎。

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